l’Europe un espace marqué par deux conflits mondiaux
II. Guerres et paix , 1914 – 1946 (7h30)
Question obligatoire : L’Europe, un espace marqué par deux conflits mondiaux
Sujets d’étude au choix :
- Pacifisme et pacifistes
- Vivre dans l’Italie mussolinienne
- Auschwitz
Notions : Crime contre l’humanité, Génocide, guerre totale, nationalisme et totalitarisme
Traitement qui se fait sur l’ensemble des deux conflits mondiaux et centré sur l’Europe qui s’étend de 1914, début du conflit et 1946 (l’immédiat après guerre, discours de Fulton de Churchill)
Question obligatoire : l’Europe un espace marqué par deux conflits mondiaux
L’approche problématique : en quoi les deux conflits mondiaux ont-ils modifiés l’organisation géopolitique européen ? ont-ils contribué aux différents projets de paix ?Comment ses deux conflits mondiaux ont-ils été vécus par les peuples ?
Ainsi le processus d’union européenne ne peut être dissocier de cette quête durable de paix.
Il s’agit aussi de montrer que les projets de paix sont antérieurs au second conflit mondial
Il nous a paru nécessaire dans un premier temps de borner le sujet, de fournir des repères chronologiques et spatiaux
Temps 1 : Deux guerres à l’origine d’un bouleversement géopolitique : un travail à partir de cartes (approche géopolitique)
Les documents d’accompagnement proposent une série de carte permettant de faire apparaître la mise en place progressive des frontières de
l’Europe à partir de l’analyse d’un certain nombre de cartes à l’échelle européenne.
Vous pouvez trouvez ces cartes sur le site atlas-historique.net.
Cette approche géopolitique peut se faire au travers d’une étude de cas qu’il conviendra ensuite de mettre en perspective. Elle peut avoir comme intérêt de montrer aux élèves la brutalité des bouleversements vécus par les populations
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La Lorraine, possession allemande |
Une Lorraine reconquise |
La Lorraine partie intégrante du Reich |
La Lorraine à l’heure française |
Temps 2 : L’Europe, théâtre de deux guerres totales (l’Europe traumatisée par deux guerres totale)
Mise en évidence des spécificités et des points communs
Les spécificités idéologiques des deux conflits mondiaux sont soulignés (les enjeux idéologiques sont différents) : le ressort nationaliste pour la première guerre mondiale et la lutte contre le nazisme et le fascisme (le communisme constituant un cas complexe)
Ces différences idéologiques peuvent être mises en évidence par l’analyse d’affiche de propagande mais aussi de discours (officiels)
Des points communs :
le contrôle des médias, le conditionnement des esprits, la perception de l’ennemi
Mise en place d’une économie de guerre, souscription…
à la mobilisation des populations au front et à l’arrière
Ces aspects peuvent éventuellement être soulignés par l’ analyse d’affiches de propagande
(Plusieurs intérêts :
Mise en évidence du rôle joué par les Etats
Les buts visés
Un indicateur sur la mise en place d’une économie de guerre)
(Le mémorial de Caen en collaboration et le centre de recherche d’histoire quantitative ont créé une banque de données d’affiche de la seconde guerre mondiale accessible depuis le site de l’université de Caen )
Violence aux fronts avec une modification dans la manière de combattre et les traumatismes subis par les combattants (traumatismes physiques et psychologiques)
Violence à l’arrière car la guerre moderne n’épargne pas les civils à la limite en entre espace de combat et espace civil est altérée (génocides arménien et juif)
Cette violence grandissante nous interroge sur les notions de culture de guerre, de brutalisation des sociétés, de crimes contre l’humanités et de génocides)
Comment restituer la guerre à nos élèves ?
Il nous a paru intéressant d’entrer par des oeuvres littéraires, cinématographiques capables de recréer une épaisseur humaine impliquant donc des populations
Stéphane Audoin-Rouzeau : « Il est indiscutable que notre compréhension de la Grande Guerre doit plus à la littérature, à l'art ou à la peinture qu'aux sciences humaines et sociales, qui auraient dû pourtant être les premières à s'en emparer » Telerama n° 3069
entrée littéraire, picturale, cinématographique : Comment les guerres sont-elles vécues ?
(cf entretiens accordé par Audouin Rouzeau et Jean Rouhaud Telerama)
Exposition en ligne du mémorial de Caen sur la première guerre mondiale au travers des œuvres d’art
série d’œuvres littéraires, de film qui méritent d’être analysé comme des oeuvres de fiction s’inscrivant dans un double contexte (quelques propositions sont faites dans le document d'accompagnement)
à la troisième partie du programme d’histoire : l’œuvre de Marie Curie et son engagement pour soulager les souffrances (expérience qui pose la question des traumatismes, des relations avec l’arrière et de l’engagement des scientifiques)
à la question obligatoire du programme de géographie. L’insertion de la France en Europe
à avec les programmes des sciences et techniques sanitaires et sociales (pôle Etat de santé et de bien social d’une population)
àavec le programme de biologie et de physiopathologie humaines (pôle l’organisme humain et son autonomie)
à avec le français puisque nous suggérons d’essayer d’appréhender ces deux guerres par l’intermédiaire d’un certain nombre d’œuvres littéraires et cinématographiques
Les dérives :
à faire un traitement détaillé des phases de la guerre : on reste centré sur les bouleversement géopolitiques
à Ne pas traiter de manière dissocier les deux guerres mais opter pour une approche comparative (approche qui est suggérée par Audouin Rouzzeau dans les deux numéros de la documentation photographique consacré à l’expérience combattante)
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