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Ce blog pédagogique d'histoire-géographie et d'éducation morale et civique (E.M.C.) tire son nom d'un terme issu du parler gaga (le parler stéphanois) ; le cafuron (window in english !) est une lucarne ou un oeil de boeuf éclairant un réduit. Ce blog s'adresse tout autant aux élèves du lycée Jacob Holtzer (Firminy- Loire) qu'à un public plus large. Bonne visite !

Articles avec #histoire-geographie-sciences politiques - geopolitique tag

L’information mondialisée et individualisée : naissance et extension du réseau Internet

Exercice 1. L’information mondialisée et individualisée, naissance et extension du réseau Internet 1. Mettez en évidence les principales étapes permettant de comprendre la naissance et l’extension du réseau internet (chronologie p. 230 et document 1 ci-dessous)...

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L’information par le son et l’image : radio et télévision au XXe siècle.

Exercice 1. La radio, le pouvoir d’informer instantanément 1. Dites quelles innovations permettent le développement de la radio pour en faire un média de masse (Document 1 et 2 p. 226 et documents 1 à 5) 2. Montrez que la radio va occuper une place grandissante...

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L’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage

Pourquoi parle-t-on d’un âge d’or de la presse écrite entre la fin du XIXe siècle et le début du XXe siècle ? Quel est le sort aujourd'hui de la presse écrite ? 1. A partir de l’article ci-dessous et des documents 1 à 3 p. 222/223, identifiez les facteurs...

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I40, chronique d'une année scolaire consacrée à l'enseignement de la guerre d'indépendance algérienne

Découvrez ci-dessous le projet et le film dans son intégralité. 1. Description du projet I40 est le nom attribué à cette salle de classe que les élèves de 1ière 2 du lycée Jacob Holtzer (Firminy-Loire) se sont retrouvés. Durant toute l'année scolaire...

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Des pratiques d’information différenciées selon les individus, les groupes sociaux et les territoires

Exercice 1. Des pratiques d’information différenciées selon les individus, les groupes sociaux et les territoires. 1. Indiquez quel est le média le plus utilisés par les Français pour s’informer et dites si le cas partout dans le monde (graphiques p....

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Produire et accéder à l'information : vers une plus grande diversification

1. Après avoir rappelé comment l’information sur l’exploit réalisé par Mamadou Gassama est née précisez quels médias ont relayé l’information (vidéo 1). 2. Indiquez en quoi consiste le travail du journaliste (vidéo 1). 3. Dites qui peut désormais, avec...

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Les frontières d’un État adhérent : le cas de la Hongrie

En quoi le découpage et le contrôle des frontières de la Hongrie alimentent plusieurs débats en Hongrie et en Europe ? 1. Dites quand ont été définies les frontières de la Hongrie et selon quel critère. Quelle différence faites-vous avec la Pologne quant...

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Les espaces transfrontaliers intra-européens : passer et dépasser la frontière au quotidien

La construction européenne a entraîné l’ouverture des frontières ; l’union douanière (1968) et les accords de Schengen (1995) ont fait de l’Union Européenne un espace de libre circulation et d’échanges unique au monde. Quelles sont les conséquences de...

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Les enjeux de Schengen et du contrôle aux frontières : venir en Europe, passer la frontière

1. Définissez ce qu’est l’espace Schengen (document 1 p. 194 et document 1 ci-dessous). 2. Montrez que les frontières externes de l’espace Schengen prennent des formes géographiques variés aéroports (document 1 et 4 p. 192-193 et document 1 ci-dessous)....

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